Статус особых образовательных потребностей в Грузии — не медицинский диагноз, а результат юридически определённой процедуры: он устанавливается психолого-педагогической оценкой, и всё, что из него следует — формат обучения, класс, квалификация учителя — стоит на правилах, записанных в законе. На этой странице мы объясняем эту процедурную сторону на основании закона о общем образовании: как устанавливается статус, какие форматы обучения существуют и кто должен отвечать требованиям специального учителя.
Психолого-педагогическая оценка — путь к статусу
Закон определяет психолого-педагогическую оценку точно: это услуга, оказываемая службой мандатура образовательного учреждения, в рамках которой осуществляется оценка лица/учащегося с целью определения и идентификации его особых образовательных потребностей, подбор наилучшей формы образования и оказание консультационных услуг, связанных с образовательным процессом. Отсюда важный вывод: основание статуса — заключение оценки, а не суждение родителя или школы; и заключение несёт на себе последующие решения — от зачисления до формата обучения.
Правило зачисления по заключению
На этапе зачисления закон устанавливает специальное правило: если у лица с особыми образовательными потребностями нет образовательной истории или по определённым причинам пропущен класс (классы), оно вправе на основании заключения психолого-педагогической оценки быть зачисленным в школу начальной или основной ступени без экстерната — в класс, соответствующий возрасту, или не более чем на 3 класса ниже. Лицо старше 18 лет зачисляется в школу в форме, определённой заключением. Эта норма решает случаи, когда образовательная линия прервана и формальный возраст классу не соответствует.
Форматы обучения
Закон вписывает форматы в сами определения. Специализированный класс — класс учащихся одного возраста либо с разницей не более 3 лет, имеющих однородные образовательные потребности. Интегрированный класс — объединение учащихся с однородными потребностями, зачисленных в разные классы, одного возраста или с разницей не более 3 лет. Ресурсная школа бывает двух видов:во-первых, это школа для учащихся с сенсорными либо тяжёлыми, глубокими интеллектуальными или множественными нарушениями, множественными сенсорными нарушениями либо поведенческими и эмоциональными расстройствами;во-вторых, школа, осуществляющая общее образование по национальному учебному плану, полностью охватывающая основную или среднюю ступень и одновременно обеспечивающая учащихся с особыми потребностями, родителей и учителей соответствующими программами и сервисами.